도/서/정/보

「2024 개정 표준보육과정」과 「2019 개정 누리과정」이 추구하는 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 그리고 더불어 사는 사람이다. 이를 위해 0~5세 영유아들이 놀이를 통해 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는 것을 보육·교육 목적으로 삼았다. 이를 실천하기 위한 교육·목적 목표로는 자신의 소중함을 알고, 건강하고 안전한 생활 습관을 기르며, 자신의 일을 스스로 해결하는 기초능력을 기르고, 상상력과 창의력뿐만 아니라 일상의 미에서 아름다움을 느끼고 문화적 감수성을 길러 사람과 자연 존중 및 배려 그리고 소통하는 태도를 육성하는 것이다(교육부·보건복지부, 2019c, pp. 131-132). 어떠한 차별 없이 바깥놀이를 포함해 영유아 주도의 놀이가 충분히 이루어지도록 하루 일과를 편성하는 것이 「2024 개정 표준보육과정」과 「2019 개정 누리과정」의 운영 특징이다(교육부, 2025).

영유아의 놀이 중심이라는 개념 자체가 생소한 것도 아니다. 과거 일부 영유아교육 프로그램에서 영유아 주도의 프로젝트 진행과 주제 중심의 교사 주도 교육과정에서도 영유아의 놀이가 없었던 것은 아님에도 불구하고 「2024 개정 표준보육과정」과 「2019 개정 누리과정」에서는 영유아와 교사가 함께 만들어 가는 놀이 중심의 보육·교육과정이란 개념은 익숙하면서도 낯선 접근으로, 현장에서 시간을 두고 성장하고 성숙해 가는 시간과 노력의 성과가 나오길 기대하고 있다.

 

장마다 시작 전에 핵심 주제를 제시하여 그 장의 구성과 진행 방향을 학습자가 예측하도록 하였다. 각 장의 마지막에는 요약과 함께 그룹 토론 질문을 2가지씩 제시하여 교실에서 학생들이 자신이 학습한 이론을 동료 학습자들과 의견을 나누는 가운데 각 교과 내용을 복습하고 성찰할 수 있도록 도왔다. 또한 사진, 유튜브(Youtube) 동영상을 적극 활용하여 언어로만이 아닌 실제 상황을 직·간접적 참여를 지원할 수 있도록 본서를 구성하여 집필하였다.

아무쪼록 이 책이 예비 영유아교사와 재교육과정에 있는 현직 영유아교사들에게 영유아교과교육의 이론과 실제를 이해하고 적용해 보며 현장을 직면하는 데 도움이 되기를 간절히 기도한다.

<차례> 

제1부

2024 개정 표준보육과정과 2019 개정 누리과정에 따른

놀이 중심 영유아교과교육의 이론적 기초

 

제1장 교과와 영유아교과교육의 개념

1. 교과와 교과교육의 개념

2. 교과의 역사적 의미

3. 영유아교육과 교과교육

 

 

제2장 놀이 중심 교수·학습 방법, 교사 역할, 평가

1. 영유아발달에 따른 교수·학습이론의 이해

2. 놀이 중심 교수·학습 원리

3. 영유아교육 현장에서의 교수·학습 방법

4. 놀이 중심 교사 역할

5. 놀이 중심 교수·학습 평가

6. 영유아 관찰

 

 

제3장 교수·학습 활동의 계획과 운영

1. 생활주제 중심 교수·학습의 계획과 운영

2. 프로젝트 중심의 교수·학습 계획과 운영

3. 놀이 중심 교수·학습의 계획과 운영

4. 영유아를 위한 놀이 중심의 교육 환경

 

제2부

2024 개정 표준보육과정과 2019 개정 누리과정을 위한

놀이 중심 영유아교과교육의 실제

  

제4장 놀이 중심 영유아문학교육

 1. 놀이 중심 영유아문학교육의 개념, 역사 및 동향

2. 놀이 중심 영유아문학교육의 목적과 목표

3. 놀이 중심 영유아문학교육의 교육 내용

4. 놀이 중심 영유아문학교육의 교수·학습 방법

5. 영유아문학교육의 평가

6. 영유아문학교육 활동의 실제

 

 

제5장 놀이 중심 영유아과학교육

1. 놀이 중심 영유아과학교육의 개념, 역사 및 동향

2. 놀이 중심 영유아과학교육의 목적과 목표

3. 놀이 중심 영유아과학교육의 교육 내용

4. 놀이 중심 영유아과학교육의 교수·학습 방법

5. 놀이 중심 영유아과학교육의 평가

6. 놀이 중심 영유아과학교육 활동의 실제

 

 

제6장 놀이 중심 영유아언어교육

1. 놀이 중심 영유아언어교육의 개념, 역사 및 동향

2. 놀이 중심 영유아언어교육의 목적과 목표

3. 놀이 중심 영유아언어교육의 교육 내용

4. 놀이 중심 영유아언어교육의 교수·학습 방법

5. 놀이 중심 영유아언어교육의 평가

6. 놀이 중심 영유아언어교육 활동의 실제 

제7장 놀이 중심 영유아사회교육

1. 놀이 중심 영유아사회교육의 개념, 역사 및 동향

2. 놀이 중심 영유아사회교육의 목적과 목표

3. 놀이 중심 영유아사회교육의 교육 내용

4. 놀이 중심 영유아사회교육의 교수·학습 방법

5. 놀이 중심 영유아사회교육의 평가

6. 놀이 중심 영유아사회교육의 실제

제8장 놀이 중심 영유아수학교육

1. 놀이 중심 영유아수학교육의 개념

2. 놀이 중심 영유아수학교육의 목표와 방향

3. 놀이 중심 영유아수학교육의 교육 내용

4. 놀이 중심 영유아수학교육의 교수·학습 방법

5. 놀이 중심 영유아수학교육의 평가

6. 놀이 중심 영유아수학교육의 실제

 

 

제9장 놀이 중심 영유아미술교육

1. 놀이 중심 영유아미술교육의 개념, 역사, 동향

2. 놀이 중심 영유아미술교육의 목적과 목표

3. 놀이 중심 영유아미술교육의 교육 내용

4. 놀이 중심 영유아미술교육의 교수·학습 방법

5. 놀이 중심 영유아미술교육의 평가

6. 놀이 중심 영유아미술교육의 실제

 

 

제10장 놀이 중심 영유아음악교육

1. 놀이 중심 영유아음악교육의 개념, 역사, 동향

2. 놀이 중심 영유아음악교육의 목적과 목표

3. 놀이 중심 영유아음악교육의 교육 내용

4. 놀이 중심 영유아음악교육의 교수·학습 방법

5. 놀이 중심 영유아음악교육의 평가

6. 영유아음악놀이를 위한 교사의 지원

7. 놀이 중심 영유아음악교육의 실제

 

 

제11장 놀이 중심 영유아스마트교육

1. 놀이 중심 영유아스마트교육의 개념, 역사

2. 놀이 중심 영유아스마트교육의 목적과 목표

3. 놀이 중심 영유아스마트교육의 교육 내용

4. 놀이 중심 영유아스마트교육의 교수·학습 방법

5. 놀이 중심 영유아스마트교육의 평가

6. 놀이 중심 영유아스마트교육의 실제

 

 

참고문헌

 

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